Исповедь Негипнотизера
из ответов корреспонденту газеты “МН”
1
2 3
4 5
6 7
все интервью (60k) >>
Учитель – как его найти
– Нужен ли человеку в современной жизни Учитель-Защитник?
Духовный Учитель – как вы понимаете его роль? Был ли он у вас, есть ли?
– Учитель-Защитник, Учитель Духовный... Вы их поставили рядом, наверное,
не случайно.
У каждого детеныша, чтобы он смог выжить и состояться, должен найтись
жизненный Покровитель, заботящийся Защитник. Так поставлено по природе,
это как бы само собой разумеется, этому и служит инстинкт родительский
и его человеческое возвышение – чувство ответственности старшего перед
младшим, короче, совесть – или одна из важнейших ее составляющих.
Встреча инстинктов так мощно отработана жизнью, что происходит легко.
Инстинкт самосохранения детеныша и инстинкт покровительства старшего обычно
находят друг друга сразу. Кто же не поднимет упавшего малыша? Какой урод
равнодушно пройдет мимо одинокого плачущего ребенка?..
Внимание, мы говорим с вами сейчас о невероятно важном, о сути всеобщей
связи, о первооснове религии... В всем живом мире родительско-покровительский
инстинкт далеко перекрывает границы чувств к собственным детям и даже
к детенышам своего вида. Человек защищает и воспитывает котенка, а кошка,
случается, и цыпленка, если сразу не слопает. И приходят забавные и трогательные
мгновения, когда котенок пытается чему-то научиться у своего хозяина-человека,
а усыновленный цыпленок – у кошки... ”Мирами правит жалость,”- сказал
поэт. Это сложная истина...
Правит мирами и жалость к Другому, и жалость к Себе. Одна именуется альтруизмом,
другая эгоизмом... Альтруизм – это расширенный, большой эгоизм, менее
ограниченный, более дальновидный.
Жалость к Другому есть перенос на него жалости к себе. Перенос этот осуществляется
через чувство ТОЖДЕСТВА – мы глубиной души узнаем себя... Маленькое слабое
существо продолжает нас, продолжает жизнь, несет дальше факел бессмертной
надежды – в ребенке будущее, а мы, большие и сильные, должны умереть раньше...
Глубинное, инстинктивное ощущение тождества соединяет незримыми нитями
все живое, и чем развитее душа, тем это чувство над нею властней...
...Маленький тоже чует родство и тождество – чует, ищет и созидает. Природный
детеныш, не рассуждая, соединяет себя со своим окружением, быстро развертывает
мощную генопрограмму отождествительного слияния. Подражает на всех уровнях,
от состава крови до образа мыслей... В старшем ищется и защита, и источник
познания, и образец поведения и отношения к миру.
Какой-то защитник для маленького беззащитного человечка, скорее всего,
найдется, Господь призрит... И дальше, у взрослеющего и совсем взрослого
будет, с большой вероятностью, еще много разных защит и защитников, покровителей
и незримых, и явных...
Но станет ли защитник учителем жизни – и не просто текущей, плоскостной,
утлоприспособительной жизни, но Истины – Жизни-в-Целом? Станет ли эликсиром
для внутреннего развития, или будет всего лишь “крышей”, требующей свою
мзду, как “деды” в армии или вежливые рекетиры?.. Знаете ли вы, как распространен
и духовный рекет?..
Найти Учителя Истины, а не просто тренера жизни – все равно что найти
брильянт среди булыжников на большой дороге.
Всего вероятнее – ошибиться, и не раз, и не два, и не десять, приняв
за Него кого-нибудь не того.
Но жизнь щедра и гибка; отсутствие Единого Абсолютного Учителя могут
с переменным успехом возмещать временные, частичные, относительные...
Таковыми и становятся для большинства из нас сначала наши родители и просто
взрослые, старшие; ну, а далее – преподаватели, книжки и телевизор, друзья-приятели
и начальство...
– Можете ли вы сказать, что ваши родители хорошо или достаточно
выполнили для вас свою долю духовного учительства?
– Сказать трудно... Пожалуй, и да, и нет. Да – потому что они любили
меня, любовь эта была и остается взаимной, а это главное. Нет, потому
что они совсем не умели учить и сами были дремучими детьми своего дремучего
времени... Это были работящие обыкновенные люди, довольно наивные, они
были в первых рядах пионерии, потом комсомолии, потом стали самоотверженными,
верующими коммунистами. Каждый из них имел свои дарования, свой богатый
и таинственный внутренний мир, но по масштабам проявления личности оба
были вполне обычны...
– Но им удалось воспитать Вас так, что Вы себя чувствуете
необыкновенным. Или Вы считаете, что это Ваша личная заслуга?
– Я – чувствую себя необыкновенным!?. Нет, это вам кажется, и я понимаю,
почему... Повторю – мое самоощущение как раз обратное: я зауряден, более
зауряден, чем большинство... Я очень обыкновенный человек, которому повезло
раскрыться благодаря удачно выбранной работе... На которую, кстати, меня
решающим образом натолкнул мой папа. Сам он мечтал в юности стать врачом,
но не стал. Однако людям около него было хорошо, у него проявлялись зачатки
стихийного целительства и ясновидения. Это он подсказал-внушил мне, когда
я маялся, выбирая, на какой университетский факультет поступать, чтобы
изучать человеческий мозг – на химический или биологический. – “Иди в
медицинский институт.” – “Да не хочу я врачом... Трупы там...”– “Ну и
что, вот и хорошо, посмотришь какие у них мозги”. Меня этот довод вдруг
вдохновил, в этот самый миг я почувствовал, что мои паруса наполняет ветер
судьбы...
– Так вам все-таки повезло? И с родителями повезло?
– Повезло, разумеется... Как и с родиной... Но...
Я сказал вам: у меня почти не было никаких внутренних защит... И мне
долго казалось, что взрослые, и особенно родители – люди душевно ужасно
тупые, жестокие, черствые, не замечают моих достоинств, не хотят знать,
какой я хороший... На самом деле, как я позже узнал, было не совсем так:
достоинства кое-какие они видели, например, любознательность, хорошую
память и художественные способности, иногда некоторую порядочность – но
мне об этом не говорили, старались даже не намекать. Я был у папы с мамой
единственным ребенком, и кто-то внушил им, что опасно меня хвалить – зазнаюсь,
избалуюсь... И они долгие годы нудно и добросовестно воспитывали меня
по преимуществу на негативе: много ругали за что попало и почти не хвалили.
Все время я был в чем-то виновен, чего-то недостоин, кому-то должен...
Иногда у меня отнимали уже подаренные подарки, это причиняло безмерную
душевную боль...
А еще у меня был любимый дядюшка, не Миша, другой, тоже любимый. Он был
моим кумиром – интеллектуал, умница и необыкновенно обаятельный человек,
который время от времени бросал мне презрительные, уничтожающие реплики,
вроде: “Ну, чего ты вообще? Чего возникаешь? Не надо быть смешным.” (А
смешным-то быть как раз НАДО!!!) Я это переживал так, что я, просто-напросто,
не достоин жизни на этом свете...
Никто не подозревал, что я изрядную часть детства, отрочества, юности
да и последующей жизни провел на грани самоубийства – с виду такой сильный,
удачливый и уверенный...
Наверно, так надо было – чтобы, как говорят в армии, жизнь не казалась
медом.
– Духовный Учитель, как же его все-таки найти? И кто, если
не секрет, ваш Учитель?
– В душе сразу отозвалось несколько первых любимых имен... было бы бездарным
занятием просто перечислять их. Как говорил поэт – сначала возникает любовь,
а потом приходит любимый... Адреса Учителя, Абсолютного Учителя Истины
я не знаю, для меня Он везде и в каждом – в женщинах и мужчинах, в живых,
ушедших и еще не рожденных, во всем вселенском человечестве... И в животных
тоже, в растениях тоже, в камнях – тоже!.. В морских волнах и в горах,
в рассветах, в закатах... Дал бы мне Бог еще одну, следующую жизнь – я
бы ее целиком посвятил написанию Благодарственной Книги за предыдущую,
всех бы Учителей своих вспомнил и восхвалил..., но я точно знаю, что никакой
жизни мне не хватило бы!..
Понимаю, вдвойне понимаю потребность найти воплощение Учителя в ком-то
одном и конкретном, до кого можно дотронуться... Я сказал – вдвойне, потому
что сам такого искал, а с некоторой поры его ищут во мне, и я этому остервенело
сопротивляюсь...
Юное существо – не просто внушаемо, оно внушаемо-доверчиво, это свойство
другого измерения,устремляющее нас на Вертикаль Веры, выстраивающее...
Доверчивость, жаждущая самоотдачи, – великая тяга, это духовный инстинкт.
Учитель нужен, чтобы преобразовать душу в духовную личность. Таков запрос
Ищущего. Но чаще всего Учитель либо не появляется, либо заменяется суррогатом,
либо... не замечается, не принимается, отвергается. Это даже как правило...
– Разве так?.. Почему?
– Ответ в Библии. Вавилонская башня ведь строится постоянно... Ответ
и в Евангельской трагедии, и в человеческом многообразии потенциальных
учеников, в разнокачественности умов, в разноязычии душ... У каждого пастыря
своя паства. Если учитель человечески ограничен, а человек всегда ограничен
хотя бы сроком своей жизни, – то ВНЕ ЕГО ДУХОВНОГО ПОЛЯ неприятие ему
обеспечено, и следовательно, неприемлющих всегда будет несравнимо больше...
О чем мы говорим? – Сам Господь Бог в его НЕОГРАНИЧЕНННЫХ ликах, во всем
безмерном разнообразии своих учительских ипостасей – подавляющим большинством
населения нашей планеты не принимается! Страстно ищется, но не принимается
– Бога не замечают!
А заменяют Его кумиры – эстрады, кино, спорта, политики, эзотерики, моды...
То там, то здесь какой-нибудь гуру, маг или псевдохристос, какая-нибудь
бесятина, мелкая или крупная...
Духовное учительство уж давно стало бизнесом психологических хищников,
ловлей овечек. И наряду с сонмом псевдоучителей в рыночную круговерть
поневоле оказались загнанными и Настоящие Учителя, светочи. На книжных
прилавках валяются все вперемешку: – ”Вам Пикуля или Марка Аврелия?”
Для юного и наивного трудный выбор: чтобы не обмануться, надо не быть
наивным, а быть недоверчивым, включать критический ум, но у тебя он пока
что не развит. Да и к тому же недоверие делает твое существо закрытым
даже для очевидных истин. Остается – рисковать. Я еще с ранней юности
выбрал вот что: доверчивым – быть, но не ограничиваться, не останавливаться!
– Не ограничиваться одной истиной, открывшейся мне сегодня, вчера, завтра
– всегда помнить и понимать, что это только часть Истины, только грань...
Не останавливаться на одном учителе – как бы он ни был привлекателен и
замечателен – быть восприимчивым, быть любящим, благодарным учеником –
но двигаться...
– Как же отличить истинного Учителя от поддельного, суррогатного?
Проверяй: покушается или нет. Суррогат всегда покушается на твою доверчивость
– хочет влияния, хочет власти. Его роль для него дороже твоей души и дороже
истины.
Если кто-то говорит тебе, что он знает истину и объявляет себя твоим
учителем, то от этого субъекта надо бежать как можно быстрее и дальше:
либо это хищный мошенник, либо одержимый маньяк... Либо – дурак. Опасаться
стоит уже того, кто не возражает, если ты сам назначаешь его учителем.
Настоящий духовный Учитель может быть печальным или веселым, ласковым
или сердитым. Но он всегда скажет тебе так, либо эдак: ”Не вздумай напяливать
на меня мантию совершенства – я задохнусь, я смертен как ты. Не взволакивай
на пьедестал – упаду с грохотом, это больно... Не надо мне во всем верить
– я сам себя иногда обманываю и замечаю это не сразу... Давай просто общаться,
давай изучать друг друга. Попробуем подружиться. Закопаем поглубже нашу
ребячью тоску по обеспечению готовыми смыслами жизни. Начнём постигать
этот мир вместе, начнем с чистой странички, ведь так и начинали до нас,
так и после нас... Я, может быть, и смогу научить тебя тому, что немножко
больше, чем ты, знаю или множко лучше умею. Но ведь не это главное. Самое
главное – жить полной и сокровенной жизнью, красивым быть изнутри, а ещё
и хорошо умереть. Гроссмейстеров Жизни – нету, а если и есть, они о себе
помалкивают. Жизни можно учиться только взаимно”...
И ты вдруг почувствуешь в нем свет, тебя потянет к нему, как пустынного
путника к источнику... А он снова и снова скажет, что он тоже лишь ученик
...
Он, может статься, окажется по-человечески ревнивым, огорчится, обидится,
разъярится, когда ты предпочтешь ему кого-то еще; но он все равно обрадуется
за тебя, если ты продолжишь расти и пойдешь собственным путем, будет и
горевать, и смеяться вместе с тобой... А однажды шепнет или даст понять:
твой Учитель – в тебе самом; чтобы встретить его живьем, целый мир надлежит
пройти – и остаться в пути...
1
2 3
4 5
6 7
все интервью (60k) >>
|
