Психологическая культура

[Таиска]

Моему сыну 13 лет. Живем вдвоем практически всю его жизнь. Отец живет недалеко, с сыном общается по выходным (велосипед, футбол, компьютер), но эмоциональной близости нет, поскольку проблема приблизительно похожа на мою - непоследовательность. С одной стороны он хочет что бы его сын уважал и боялся (зачем-то ), с другой, зачастую, своими поступками демонстрирует поведение обратное требуемому им же от ребенка.

У нас с сыном досточно дружеские отношения. Много путешествуем, развлекаемся вместе, разговариваем откровенно обо всем с самого детства. Он открытый, веселый парень с хорошим чувством юмора. Мне очень интерено с ним.
Единственная проблема - это обязанности. В частности школа. А еще точнее мое отношение к его учебе. А еще точнее эмоциональные качели от либерального " сына, эта твоя жизнь и пусть ты лучше будешь счастливым водителем, чем несчастным академиком" до "показывай уроки, буду контролировать раз сам не можешь".
Мальчишка очень свободолюбивый, на любые давления реагирует болезненной обидой. Играет с огромным интересом в дворовый футбол, но из секций уходит, так как тренер "козел" заставляет мяч чеканить .
У меня была очень авторитарная мать, любая тройка каралась, выражение собственного мнения было нереальным в принципе. Лупили, как сидорову козу. Так что родительскую модельку я срисовала ту еще.
Всю жизнь разгребаю последствия этого и борюсь с собой когда "заносит". Баярды и множество литературы по созависимости прочитаны, темы этого раздела тоже. Но вот стах за последствия "бесконтрольности" постоянно маячит на горизонте и отравляет жизнь.
Мы с сыном много говорили о жизненных перспективах, целях и возможностях, но интереса учиться в нашей палочно-оценочной системе у него нет абсолютно. На какое-то время он пытается собраться, делать домашку и слушать на уроках (скорее для меня), но потом опять расслабляется. Сейчас тройки в триместре по всем предметам, кроме физ-ры и и музыки. Начал прогуливать. Дневник пестрит парами и замечаниями.
Пытаюсь принять это, как события его жизни, но страх перспективы ПТУ и армии при моем попустительсте постоянно изматывает. Чувство вины за свою материнскую нерадивость, заставляет периодически срываться и непоследовательно вести себя.
Прошу у вас эмоциональной поддержки, дорогие форумчане.
Интуитивно чувствую, что должна быть альтернативная золотая середина, но не могу ее нащупать.

[Инна]

Таиска, в какой вы стране? Есть ли поблизости другие школы, без палочно-оценочной системы?

[Таиска]

Инна, я в Москве. Я нашла одну "нескучную" школу. И территориально подходит и по концепции мне очень понравилась (сама бы с удовольствием училась). Но опять же МНЕ Сын не хочет никуда уходить - друзья, сплоченный класс, классная руководительница достаточно неплохая. Я попробовала его замотивировать, но "мама не надо я буду учиться " Он иногда ездит в один лагерь, где очень интересная игровая система развития и приезжает оттуда такой свободный, раскрепощенный и счастливый. По сути эта школа похожа, домашку не задают, много разных мастерских и интересных заданий на саморазвите.Т.е. там учат учиться, искать информацию самостоятельно думать и т.д.
Но во-первых она платная, сумма для меня достаточно существенная. Попробовала договориться с отцом ребенка пополам, но он против. Во-вторых ребенок не хочет. А в-третьих наша школа по уровню преподавания очень неплохая, просто сама система нашего совкового образования подразумевает умение вписываться в схемы и оценочную зависимость. и честно, опять дрейфлю, что учиться будет интересно, но ЕГЭ он не сдаст. Хотя... и так не сдаст, если ничего не изменить.
Кроме учебы у нас вообще с самоорганизацией проблемы (у нас - это и у меня тоже). В комнате сына помойка (носки, огрызки, учебники, пакеты в куче). Ему и так нормально. Пока сама не уберусь или не запилю до смерти, видимость уборки не сделает (по углам распихать тоже напрячься надо )

[Marisha]

[Marisha]

[Таиска]

[Инна]

Далеко не в каждую систему необходимо вписываться. Почти всегда есть возможность выбора - хочешь ты с этой конкретной системой иметь дело или нет. Таиска, я думаю, сын потому не соглашается пока перейти в школу, о которой вы рассказали, что вы сами не вполне уверены в правильности такого шага. И еще, возможно, это предложение он воспринял как упрек, констатацию своей неуспешности: "Раз в сложной школе не справляешься - иди в эту, там проще"...
Начинать, как всегда, родителям нужно с себя... Что, на ваш взгляд, вам сейчас мешает осуществить все те "хочу", о которых вы написали в последнем посте?

[Таиска]

Не в каждую. Но окончить школу, сдать ЕГЭ, поступить в институт это те схемы, которые не скажу, что необходимы, но являются стартовыми.
Просто я боюсь, что когда понимание того, что он хочет придет, многие вещи уже будут упущены, школу второй раз не закончишь.
Мне мешает страх и оценочная зависимость, я думаю. Боюсь чувства вины и осуждения самого ребенка в первую очередь "что ж ты, мама, не научила меня организовывать себя, не привила правильное отношение к жизни, не направила и не помогла мне". Смотрю на семьи, где родители и заставляли учиться детей и устраивали их в престижные ВУЗы, устраивали их личную жизнь и вроде бы они не выглядят несчастными, а совсем даже наоборот. Один знакомый говорит, что благодарен отцу, что тот был очень строг с ним, лупил и насильно вытащил из плохой компании, иначе сейчас бы он уже сидел или вообще умер. А мне позиция свободы воли и судьбы очень близка, я себя в ней комфортно чувствую, но как-то очень теоритически что ли. Т.е когда дело касается моего ребенка, мысль что ему судьба стать алкоголиком или обиженым на всех неудачником, а мне все это принять, как-то очень карябает и заставляет предпринимать какие-то конвульсивные попытки "воспитания". Пытаюсь навязать ему какие-то свои схемы, как уроки делать, в какой последовательности, как часто зубы чистить и т.д. Естественно он сопротивляется, да и меня все это тяготит, поэтому быстро сходит на нет, до следующего "приступа".
Я в школе числюсь нерадивой матерью, которой плевать на ребенка, за двойки не наказываю, домашнее задание не проверяю, дневник не подписываю. Учителя давят "вы понимаете, что без вашей помощи мы ничего не сможем сделать". А меня постоянно терзают сомнения, а вдруг я не права, вдруг все дети родителей, которых я считаю неправыми за гиперконтроль и насилие, поступят в институты и будут счастливы, а мой так и останется сидеть перед компом играя в стрелялки.

[Marisha]

[Таиска]

[Инна]

[Таиска]

[Инна]

[Таиска]

Не очень. Но иногда получается.


Скорее не обращая внимания на оценки окружающих и общественные стереотипы. А последствия можно осозновать и принимать опять же не оглядываясь мнение большинства.

[Marisha]

[kosmopolit]

[Таиска]

[Таиска]

[Marisha]

[Таиска]

[kosmopolit]

[Marisha]

[Таиска]

kosmopolit, спасибо большое за ваши посты, как-то очень поддерживающе отзываются. Вы в 13 лет, как-то организовывали выполнение и проверку домашнего задания?
Читать сын не очень любит. Художественную литературу не читает вообще. Пробовала в формате аудиокниг, тоже не пошло.
Поэтому дома полно всяких атласов, энциклопедий с картинками, но они пролистываются, выборочно прочитываются и ставятся на полку. Информацию он в основном черпает из телевизора, с каналов типа Discavery и National Geografic.

Marisha, да непоследовательность это как раз та проблема, которая и является основопологающей. У меня просто не получается и доверять сыну, передавая ему ответственность за его жизнь и одновременно ненавязчиво его контролировать и направлять. Не понимаю, как это совместить.
Баярды как-то очень, на мой взгяд, перегибают палку в отстранении ребенка от себя. Мне хочется не ущемив интересов ребенка все-таки вести его в нужную сторону. Хотя, опять же кому нужную - мне?

[Инна]

Таиска, я думаю, что последовательность действий возможна там, где есть ясность цели и понимание, каким образом этой цели можно достичь. Чтобы вести ребенка в "нужную сторону" - стоит сначала разобраться, что это за "нужная сторона", где она находится и как туда двигаться. А для этого, по-моему, стоит прежде всего прислушаться к самой себе. Задаться вопросом, куда живете вы сами, почему быть последовательной в достижении ваших собственных целей вам удается только иногда... Вспомнить свое детство, спросить себя, что в поведении ваших родителей вам мешало научиться лучше понимать себя. Разделить для себя понятия "учеба" и "получение аттестата" (одно с другим крайне слабо связано).
Байярды не предлагают отстранить детей от себя. Они предлагают увидеть и поддержать в них способность понимать самих себя и о себе заботиться. Это не значит - пустить все на самотек. Это значит, по-моему - видеть, в каком направлении на самом деле стоит двигаться, своим примером показывать ребенку, что этот путь действительно приносит удовлетворение, спокойствие и радость. И главное - поддерживать в ребенке веру в то, что и у него получится самостоятельно выбирать нужный именно ему вариант жизненного направления.

Сдать ЕГЭ, поступить в ВУЗ - совсем не гарантия счастья. Слишком много примеров, когда обладатели красных дипломов самых престижных ВУЗов потом оказываются совершенно беспомощными в самостоятельной жизни - потому что 15 лет в школе и в ВУЗе занимаются в основном только тем, что выполняют задания "от сих до сих", зарабатывают оценки - толком не понимая, для чего им все это нужно и что они будут делать со своей жизнью дальше. Знания при таком подходе в голове не держатся - потому что если получение оценки главная цель, то как только оценка получена - вся информация со свистом вылетает в противоположное ухо, за ненадобностью. В итоге имеем глубокого невротика с красивым дипломом на руках... И родители хватаются за голову - ах, все же было так благополучно, он так прекрасно себя вел, так хорошо учился, почему же сейчас лежит лицом к стене? Вам ведь это не нужно, правда, Таиска?

Вы выясняли, что происходит с выпускниками той альтернативной школы, о которой вы рассказывали? Там в конце сдают эти самые несчастные ЕГЭ, готовятся к ним - или вообще этим не занимаются, и ЕГЭ после этой школы можно сдавать только самостоятельно, экстерном?

[Mihail]

Таиска, учитываете ли Вы, что период между начальной школой и старшими (9-10-11) классами вообще считается очень сложным для учебы? У многих падает интерес, появляются плохие оценки. Это само по себе не страшно. Но я считаю принципиально важным, чтобы к старшим классам Ваш сын определился, что ему нравится. Какой предмет? Есть сейчас какие-то намеки? Представление хотя бы о том, кто он - технарь или гуманитарий? Вот Вы написали, что он интересуется географией. Прекрасно! Попробуйте покупать ему какие-нибудь серьезные научные книжки по этому предмету, а не ограничиваться просмотром передач по ТВ. Если найдется интерес с перспективой на будущее, с тройками по непрофильным предметам вполне можно мириться.